被他问到的小孩回以他平静的注视，好会儿后说道：&ldo;不急呀?爸爸说、爸爸说……&rdo;说什么呢?

梅根没有想起小丑具体都说了什么，但大概意思是：梅根，你只是个不敢面对外界的胆小鬼，但没关系，药片能维持你现在的状态，再等段时间你就能从托养中心里出来。

她不觉得自己害怕外界，可有时候摸着心口，那里残留着虚化的水流，它们来回地飘荡，在偶尔一瞬间冲破阻隔，带来茫然不知所措的痛苦，但只有她情绪激动时才这样，一般时候却没有感觉，可她知道小丑说的是对的。

当时他说：&ldo;想不起也没关系，等你出来上学后，我带你玩。&rdo;

回到当下，杰森走进托养中心，他要来的事情告诉了泰勒院长，不过他只是来看看，于是被工作人员带进去后，他就要求独自走走。

杰森一路观察设施设备，也到在上课的教室门口去看看，托养中心里很经常有不上课的孩子在外面走，要么结伴玩，要么独处，不过都有工作人员看着，也不制止他们非危险的举动，看起来这里的氛围还好，对儿童的管理并不严苛。

来时载他的司机认为他是个有点家境不太好惹的角色，但当他笑起来，保持友好和善的态度，刻意和人相处，哪怕这里有各种问题的特殊儿童们，也很容易对他亲近起来。

他和教室外的孩子们一起玩，言辞举动里都没有瞧不起，更不排斥一些孩子们的接近，他早就做好了准备，还从兜里掏出玩具和糖果给他们，都是他来之前买的。

杰森的个头一米三几，这里有的孩子个头比他大，看起来呆呆痴傻，但他们十分自然地玩在一起，才来大半个小时，他就几乎成了孩子王，带着他们一起做游戏。

从工作人员那儿拿来一个小沙包，把这个软趴趴轻飘飘的东西当棒球玩，杰森很擅长统筹，带他们一齐到操场上，至于说有的孩子听不懂他讲的规则?那也没关系，他把在场的孩子们都安排好，谁犯规、有小动作都能一眼看出，至于有的智力缺陷和身体残疾的孩子?

只要来玩，那他就能把他们都安排好，划了小队，一队守垒一队打垒，但是没有球棒，毕竟拿着它还是有一定危险性，就直接改成扔、接沙包的规则。

他不厌其烦，耐心地和这些孩子们玩，而这项运动无疑消耗体力，玩了两场后他们大都去休息了，而他还精神奕奕，安抚了他们后就再次走在托养中心里。

杰森不知道梅根在哪里，他抱着想见她的心态来，却并不急迫，最后到了托养中心后半部分的花坛边，看到角落里支着一张矮矮的画架和画板，有道熟悉的身影拿着画笔，在纸上胡乱涂鸦，而她旁边还有个人，是一名神态温柔的女士。

也许她就是&lso;米莎&rso;，杰森心想。

他在花坛的另一边背对着他们坐下，仰头望着天空，听见梅根说：&ldo;米莎，不画了。&rdo;

米莎问道：&ldo;那我们收拾回去，还是再玩一会儿?&rdo;

梅根不说话，可是她丢下这里的东西，跑到旁边去看花花草草，明显是后面的意思，她看了花坛边落的一枚树叶很久，最后把它拿起来。

她在做&lso;无意义&rso;的事，当挪开目光的时候，和花坛对面一个小男孩对视，而他对她露出一个明快的笑容，杰森并不怕自己被认出是罗宾，因为这个身份也早已经和她认识了，只是不知道她是否还记得。

可是杰森没有上前，站在原地看梅根疑惑地歪头。

梅根抬头看看他，又低头看自己手中的树叶，她的呼吸声轻轻，把树叶留在花坛边上，之后就和米莎收拾东西离开。

在她走后，杰森去拿起那枚树叶，上面干干净净什么也没有，也许不具有任何含义。

回去的路上米莎问：&ldo;哎呀，是我们小熊认识的人吗?&rdo;梅根的行为单调，但如果往常时候，她看过了树叶就要把它们放到哪些地方，不会直接放在花坛边缘。

矮矮的小孩安静走路，并不回答，而米莎没有一定要得到答案，她甚至没有认真看那个男孩的模样，注意力只在梅根身上，试图引导她多说话而已。

作者有话说：

(小修)梅根的老师

梅根在托养中心几个月,由于她的状况大多时候都稳定，于是看起来没有怎么好转，可她说的话逐渐增多,能更清楚地表达自己,有时同龄孩子来找她玩,也不再排斥,就算不参与进他们的游戏，但是能好好的相处了。

还有她的课业也追上了小学五年级的进度，如果她的病症情况再好一些，就应该可以去学校读书了。